2012年安徽省高考作文试题解析与作文模拟题目

【真题回放】


阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)


某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人,工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没放在心上,几年过去了,也没发生梯子倒下伤人事件。有一次,一位客户前来洽谈合作事宜,他留意到条幅并驻足良久,最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。


要求选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。


【命题解密】


2012我省高考作文,采用的是材料作文形式,没有规定话题.。试题打上了“以人为本”的鲜明烙印,表现在强化考场作文的写作主体意识与读者意识,让考场作文存在真实的自我和明确的读者,让考生一改“文中无人”的不良文风,迫使他们不得不摒弃考前猜题、押题、背范文、记素材、练套路等“妙招”,从而最大限度地还原了本真的写作。同时,还提供了一种逼真的生活场景,没有规定标题或话题,然后提出十分的宽松的要求来写作文,让考生感受到写作本身就是生活的需要,而且写作要求中提出的选定角度、确立论点、明确文体,都是因人而异的,因此每篇文章都应该具有很强的主观性和针对性,——换言之,这样做就是用文章在回答“文章是谁写的”、“文章是写给谁看的”这类写作的最基本的问题。例如“横放梯子更能消除隐患”与“横放梯子也有隐患”是一组看似矛盾的观点,但同时可以成立:用这样的题目写出的文章不仅反映了作者截然不同的观点看法,也暗含了不同的读者,如前者主要针对经过车间的一般行人,而后者则主要针对车间的施工者来说的。


从命题特点看,今年试题无论从蕴涵的思想情感看,还是从形式看,具有强大的亲和力和浓郁的人情味,字里行间渗透着浓烈而温馨的人文关怀。题目中说到的梯子怎样摆放?怎样摆放怎样评述?可以有多种回答。但是,思考问题最根本的出发点还是“一切为了路过者或施工者的安全”,彰显的是一种“我为人人”的博爱情怀与立人之本。这样,试题在检测考生人文素养的同时,也对考生作了一次潜移默化的深刻教育。更值得一提的是,“不用时请将梯子横放”这样友善及时的提醒竟然出自似乎是在“多管闲事”的客户之口,实在是巧妙之至,令人玩味!与往年相比,试题形式上的最大变化表现在“写作要求”上的三点微调:一是省略了凝重而刺眼的“注意”二字,为考生营造了一种较为宽松、随意的良好氛围,便于他们放松心态,正常发挥;二是增加了“选好角度”的提示,给考生提供了解题策略;三是将以往“不要脱离材料的含意”修改为“不要脱离材料”“含意的范围作文”,增加了几字,明显降低了试题的难度与风险,这更是对考生的细心呵护与入微体谅!


今年我省作文试题文字不多,但暗含了多种视角和评述侧重点,具有了空前的开放性和区分度,可以明确多个立意,根据立意的优劣是非,不难区分考生的写作能力与素养。——这是今年试题最大的一个亮点。写好材料作文,审题立意是关键。本则材料包含了管理者、条幅、梯子、车间人员、管理结果等核心要素。理清它们的关系,便不难找到切入口,选好评述的角度,用图表表示如下:


 








































切入点


评述侧重点


立意示例


角度一


原来的管理情形


★做事不可粗枝大叶  ★管理不能流于形式


角度二


改进后的管理情形


★防微杜渐,警钟长鸣 ★细节决定效果


角度三


将工作人员与客户作对比


★做人要注重细节  ★关心别人是做人之本


角度四


将两种条幅作对比


★科学管理要恰当固化 ★管理也要讲究策略


角度五


将梯子的不同摆放作对比


★横放梯子也有隐患


             ——学会多角度看问题


 ★养成好习惯要从小事做起


角度六


将两种结果作对比


★消除隐患从源头抓起 ★治标不如治本


角度七


将两组受影响者作对比


★疏忽乃灾祸之母 细心带来平安


角度八


将两种结果对读者的启示作对比


★积小善可成大德 人文关怀最大化是管理的真谛


 


这则材料表面上说的是怎样摆放车间工作用的梯子,看起来似乎只是说安全问题或管理问题,但实际上只要我们加以合理引申,恰当联想,材料中的话题可以引出很多的观点或感悟:它可以浓缩为一种态度、一种思想(观点)、一种情怀、一种方法、一种习惯、一种感受……最好的立意有“治标不如治本”、“做事要落到实处”,其次有“做人要注重细节”、“做人要有责任感”,再次则有“学会关爱别人”、“施工要注意安全”等。


 


审题误区


这道试题首先检查的是考生审题能力。对文字型的材料作文,审题立意一般包含这四步:挖掘核心要素,理清要素关系,选择切入角度,筛选最佳立意。然而据本人调查,不少高三同学并没有熟练掌握材料作文审题立意的基本方法。如有考生提出了“要授人以渔”、“请爱护公物”、“注意文明用语”、“要构建和谐社会”等似是而非的观点,就能看出他们没能抓住核心意义,没有掌握材料作文审题立意的基本方法。


【阅卷现场】


我省2012年作文试题更是一道具有强烈的针对性、补救性和挑战性的好题目。近年来,面对材料作文的写作形式,多数高中生存在读不懂材料,立意不准,文体走样,不会运用思维模式等明显的“软肋”。由于同时要过“审题关”、“思维关”和“文体关”这三关,加上题干中出现的“梯子”这种旧式工具对于一些90后的城市孩子来说,也未曾亲眼见过等原因,今年我省有部分同学感到题目较难,出现了文章走题(没有紧扣供料含意写)、立意不准、观点狭隘等问题,总体看作文成绩略有下降。需要强调的是,这不是题目太难的原因,而是目前中小学作文教学质量正在严重滑坡这一现状的真实反馈与及时预警,需要我们认真反思和全力补救!


【原创作文新题演练】


阅读下面两段文字,按要求写一篇不少于800的作文。


人民网消息:美国小学生暑假要做100 我们的学生忙什么


①前不久,微博上有一个帖子广泛流传,列出了美国小学生暑假要做的100件事,包括“开睡衣晚会、去野营、去远航、去探索基地、去旅行、去拜访别人、去图书馆、烤饼干、带着微笑做家务……”其中第100条表达了美国小学生暑假最重要的目标——玩得高兴!据了解,中小学暑假一般在6月到9月间,大概有百天左右。


② 南京市大多数小学生暑假要参加名目繁多的各种辅导班,如“奥数”、“英语”、“乐器考级” ……他们反映暑假属于自己的时间只有15天到20天不等。只有少数同学制定了有学有玩的暑假计划,安排了充足睡眠、预习下学期课程、上培训班和陪家长做家务等内容。


选择一个角度,根据自己对材料的理解、思考与感悟,也可以结合自己在小学的亲身经历,可以谈见解、编故事,也可以抒情感,自定立意,明确文体;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号


? [立意参考]


这道题目采用的也是材料作文的形式,其内容是同学们都亲身经历的极其熟悉的学生生活。现在,要求大家以“过来人”的身份来谈感受、说情感,自然是很有意义的。


这道题目没有太多的规定限制,为同学们的自由写作与个性表达提供了广阔空间和无限可能。由于审视材料的角度有多种,立意当然也是丰富多彩的。例如可以评述两个国家的教学目标或结果,立意可以是“在基础教育阶段,兴趣、习惯、博闻、好奇,远比分数、证书重要”;可以评述双方的学习内容,立意可以是“实践得来的知识远比书本知识珍贵”;可以评述双方家庭教育的不同方式,立意则有“让孩子在玩中学,是更明智之举”;当然,也可以站在学哥、学姐的立场上,来评述两国小学生的做法,这样可以确定“快乐学习、追求能力,才能走得更远”之类的立意。


[审题误区]


俗话说:“有比较才有鉴别”,“它山之石,可以攻玉”。将上述两则材料作比较阅读,自然不存在厚此薄彼。但是,由于受到思维定势、传统舆论、家教模式等因素的影响,同学们在观照这些材料时,很容易犯以下两类错误:一是,全盘否定中国式的教育方式,主张全盘西化。其根源在于不能用联系的、发展的、一分为二的观点来看问题,彻底否定了我国传统教育中流传至今的一些合理可行而应该坚持传承的理念与做法,如“因材施教”“成名要早”“学有专攻”等。二是,全盘否定美国小学生的教育方式,为中国小学的教育模式大唱赞歌,主张对儿童实行大强度、系统化的提前教学,“不能让孩子输在起跑线上”。这里当然是顽固的应试教育思想和“狼爸”式的教育观念在作祟。倘若出现上述两种情形,我们在审题时就会犯“薄中厚外”或夜郎自大等低级错误。


(发表于《2012年高考作文标卷层级解析及升格示例》,见《语文教学通讯》2012年增刊)

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